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¿Cómo se relaciona el perfil del docente con el Modelo Educativo?
La Universidad de Celaya centra su modelo educativo en el aprendizaje individual y colaborativo del alumno, pasando de ser un sistema donde la responsabilidad recae en la enseñanza del profesor a uno donde el alumno es el centro y principal corresponsable de su propio aprendizaje.
Por tanto la práctica docente exige un enfoque en la promoción de las habilidades del tipo de alumno (perfil de egreso) que la Universidad quiere formar: aprendizaje y trabajo colaborativo, autoaprendizaje, liderazgo, comunicación oral y escrita, uso de la informática y nuevas tecnologías, conciencia global, relación productiva con otras personas, pensamiento lógico, creativo y crítico, actitud emprendedora, desarrollo de multihabilidades y búsqueda, uso y análisis de la información.
Para lograr esta visión, la Universidad observa y desarrolla en sus maestros las siguientes competencias:
En cuanto conocimientos:
1. Comprender el Modelo Educativo de la Universidad.
2. Desarrollar una experticia notable en el área de conocimiento de las materias que imparte.
3. Dominar el idioma inglés.
4. Dominar la lengua española, por escrito y oralmente.
5. Desarrollar de una visión global de la cultura, la tecnología y la economía.
6. Aplicar la normatividad vigente.
En cuanto habilidades:
7. Planear, organizar, evaluar y mejorar los contenidos de los cursos que imparte.
8. Usar las estrategias de aprendizaje congruentes: sesiones participativas e interactivas, método de casos, ABP, proyectos, debate, simulación, investigación, instrucción personalizada, mayéutica, plataformas asincrónicas.
9. Evaluar continuamente el nivel de conocimientos, habilidades y estilos de aprendizaje de sus alumnos, a fin de poder modificar oportunamente las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
10. Ayudar a los alumnos para que puedan relacionar los contenidos con su vida real pasada, presente y futura.
11. Variar los estímulos de enseñanza y aprendizaje.
12. Hacer que sus alumnos practiquen, recuerden, piensen, actúen y resuelvan problemas que se les podrán presentar en el ejercicio de su vida profesional.
13. Hacer que el aprendizaje de sus alumnos sea placentero y satisfactorio, logrando con ello que asocien lo que han aprendido con algo confortable y útil, de lo cual quieren saber más.
En cuanto actitudes:
14. Identificarse e involucrarse plenamente con la asignatura que imparte.
15. Preocuparse e interesarse porque sus alumnos aprendan.
16. Gusto por ser docente.
17. Desarrollar continuamente su capacidad profesional y docente.
18. Participar proactivamente en los proyectos a los que sea convocado por la institución.
19. Corresponsabilizarse del buen uso del equipo e instalaciones.
20. Vivir y promover en los alumnos los valores universitarios.
21. Compartir buenas prácticas e información con los demás maestros.